1． 把握教学要求。

　　（1）汉语拼音的教学要求。

　　汉语拼音要求的历史变化：历年大纲对汉语拼音学习提出了不同的要求，曾经有过直呼的要求，默写的要求，帮助阅读的要求。这些年来，有越来越降低目标的趋势：是识字的工具，是学习普通话的工具。课程标准中的表述是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字。教师要牢牢把握目标，不要人为拔高要求，增加难度，如，分析音节的构成、默写音节、给汉字注音等。也不宜用尝试错误的方法。如，谁和谁不能相拼。要在认识、拼读上下功夫，不要进行大量的抄写练习。

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　　4、借助情境图将字母认读与学说普通话相结合。

　　5、通过描红、仿写练习写字。

　　第二课时

　　1、复习。

　　2、在拼读练习中，掌握拼读方法。

　　3、学会带调音节的读法。

　　4、拼读音节的练习。

　　5、抄写音节的练习。