说教材：

　　《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。作者设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚印的形状特征：又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。教师可根据儿童的特点，调动学生多种感官参与教学活动，使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态，引导学生感知生活，观察事物，在愉悦的气氛中完成教国学任务。

　　说目标：

　　1、认识课文中的11个生字，会写“儿、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目”；

　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

　　说过程：

　　看看：

　　一、创设情境，感知“小画家”是谁。

　　老师（戴头饰）扮演冬爷爷说：我是冬爷爷，秋去冬来，我来到大地，大地将会有什么变化呢?（启发学生结合课文插图回答），是呀，大地象铺上了白地毯，今天我还邀来了一批动物王国的朋友，你们瞧它们是谁。这时四位戴小鸡、小狗、小鸭、小马头饰的同学上台自我介绍“我是……。”老师指着他们说：它们可是了不起的画家，为什么这样说呢?你们读了课文就知道了。

　　二、借助课件，感悟“小画家”作画。

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　　（三）、分角色读。

　　女同学读一、二、五、六句，男同学读三、四句。

　　（四）、全班练习有感情朗读。

　　画画：

　　动手画，感知“小画家”作品。儿童好奇、好胜、好动，动手操作是最受儿童欢迎的教学形式，为此，在学生领悟教学重难点的基础上，让学生根据课文内容画下“小画家”的作品：小鸡（   ）、小狗（   ）、小鸭（   ）、小马（   ）。有画画技巧的同学必将兴致勃勃，他们将对课文的理解通过画的形式表达出来。不会画的同学让他们完;成课后作业，连一连、读一读，这样通过不同的形式让不同层次的学生都通过画或连线重!温了课文内容。

　　想想：

　　为了引发学生将思维的触角引向新的领域，在课的总结阶段，启发学生思考：(1)雪会来哪些新的“小画家”，它们会画出怎样的作品?(2)还有哪些动物没参加？为什么？

　　总之，这样的教学设计，符合低年级好奇好动的年龄特点，有利于激发童心，调动学生的学习积极性。