《囚绿记》是高中语文必修二的一篇课文，本文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”经历，描述了绿枝条的生命状态和“性格特点”，象征作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。以下是学习啦小编为你整理的囚绿记教学设计，希望能帮到你。

　　《囚绿记》教学设计

　　学习目标

　　1.能通过圈点关键词句概括行文脉络。

　　2.能揣摩抒写绿的形象的句子，探究绿的内涵。

　　3.能通过写作背景和作者的情感态度，说出对本文主旨的理解。

　　教学重点、难点：正确理解绿的内涵和写作意图。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　作家巴金曾这样评价他，说他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。这是多高的评价!这位作家是谁呢?他，就是我们今天要学习的《囚绿记》的作者——陆蠡。下面，就让我们一起拜读他的这篇代表作，去触摸他那高尚的灵魂。

　　二、读“文”——整体感知，理清思路

　　1.阅读文题，质疑猜读：初读文题，你会生发哪些问题?你最想了解些什么?

　　(“绿”具体指的是什么?为什么作者要囚“绿”?绿是怎样被囚的?囚绿的结果怎样?帮助学生删减意义不大的问题，让学生明确问题也有主次之分)

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　　教学板书的设计既要完整，又要突出重点;既要有内容的针对性，又要有视觉上的观赏性。基本要求是简洁明了，体现文章主要内容;力避繁杂、面面俱到。

　　我在设计本文的板书时，以第一问概括课文内容的“五绿“(即寻绿、观绿、囚绿、放绿、怀绿)作为主线，又以“囚绿”为重点，反映作者对“绿“的态度、感情和文章的主旨，力争做到简洁而不繁复，直观而不费解，匀称而不杂乱。

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