《望江南》以登台游春起笔，勾画了一幅细风斜柳、春水鲜花、万千人 家的祥和画图。以下是考试啦小编为你整理的望江南教学反思，希望能帮到你。

　　望江南教学反思篇一

　　本节课的内容虽然与学生实际相去甚远，但只要理念先进，引导得 法，同样也能使学生受益不少，本节课在以下几个方面是做了一些有益 的探索：

　　1、学生为主体的学习意识的突出。本节课的阅读中绝大多数的资 料收集、感悟体验、品味表达、联想反思都是由学生来完成的，老师只 是起一个主持人的作用。充分体现了新课标对学生在学习中的主体意识 的尊重。

　　2、注重学习方式的引领与学习技能的训练。新课标的新理念之一 就是教会学生终生学习的方法与技能。在 课堂 上在教师的引导下学好几 首词并不难，难的就是学生能否独立地正确地去理解其它一些词或文章 ，所以方法与技能就是教给学生核心的东西，本节课的基本出发点就正 是基于此。

　　3、注重反思避免阅读中的“唯主题论”。在具体的词的阅读中，教 师着眼于词本身所反映出来的各种理解因素与情境，鼓励学生畅所欲言 ，发表不同意见，并支持学生进行讨论与探究。这正是新课标中关于阅 读体验要求的具体展现。

　　望江南教学反思篇二

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　　②通过多种手段调动学生的感官，让学生进入创设的情景。开头的“听读 ”，让学生初步感受词的内容;“诵读”和“品读”中的“唱和诵”让学生再次 走进词中感知内容体会情感，同时训练了学生“听”和“读”的能力;通过“ 品读”和“赏读”训练了学生“说”和“写”的能力;最后的“说读”，学生自然 而然的成为词中人，对词进行再创造，深入领会词的意境。学生受到激 发，思维始终处于活跃的状态，而且表现出良好的 语文 素养。

　　不足之处：最后让学生齐声说乃是一大败笔，学生对此的理解深浅不一 ，加入的话各不相同，故而学生很为难，且浪费了一些时间。

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