父亲的菜园教学课件怎么设计？许多人并不是很清楚了解，以下是小编整理的相关范文，欢迎阅读。

　　教学目标:

　　1．有感情地朗读课文,感受父亲的执着和勤劳。

　　2．通过理解课文中写父亲言行的句子,来理解“父亲的菜园”的来之不易。

　　3．积累并学习描写人物言行的语句。

　　教学重点和难点:

　　了解课文内容，感受父亲的勤劳、坚强。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1．图片导入，感受“贫瘠”。

　　2．揭题，板书课题，读题。

　　二、初读课文

　　１．自由、大声地读文，读准字音，读通句子。

　　2．检查字词，借助图片理解“箢箕”和“铁锨”。

　　3．识读短语，分类。（开垦前和开垦后）

　　三、品读感悟

　　１．一块贫瘠、荒凉的土地，后来居然变成了——，我们不得不感叹：这变化可真——大啊！你认为这变化归功于谁？那父亲到底是靠什么让菜园有了如此大的变化？请同学们快速地浏览课文，找到描写父亲“言”和“行”的句子，把你感受深刻的划下来，关在旁边用一两个词语概括出父亲的品质来。

　　２．汇报

　　预设A：“每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”

　　①抓住父亲的“行”，表现父亲的辛劳。

　　②配乐，师引读。

　　③正是因为有了父亲的辛劳，菜园才会发生这么大的变化。

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　　①父亲这样做是为了什么？谁“难为”、“拼了命”？在父亲眼中它还仅仅是一片土地吗？从中感受对父亲对这片土地的——（热爱、关爱、呵护……）

　　②正是因为有了父亲的无尽的热爱，菜园才会发生这么大的变化。

　　四、总结升华

　　1．师：正是由于父亲这样辛勤，不轻言放弃，坚毅，精心伺候，才有了如今我家的菜园——（师配乐读最后一部分）

　　2．这儿明明写的是“我家的菜园”，课文为什么不以《我家的菜园》为题呢？（结合板书：也就是说没有父亲的——就没有我们家如今的菜园，因此作者把课题定为“父亲的菜园”，这也是作者对自己父亲的一种敬佩与怀念。）

　　３．如果你就是作者，当你漫步在这菜园中，看到的还仅仅是这满园的蔬菜吗？我相信父亲说过的每一句话，做过的每一件事都会非常清晰地呈现在你的眼前。（练笔）

　　“直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。我走在园里，思绪万千，似乎又看（听）到了。”

　　４．父亲的菜园带给子女的，带给我们的，带给所有读者的仅仅是四季的蔬菜吗？下课。