老师请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到?下面是小编整理的南辕北辙教学课件，欢迎大家阅读参考！

　　南辕北辙教学课件

　　教学目标：

　　1、通过查字典的方式使学生能正确认读“辕”“辙”并理解其意思。

　　2、朗读课文抓住关键语句撰写剧本，能感悟人物的说话语气，并能通过合理的想象给人物添加合理的动作及表情。

　　3、通过表演，感悟人物形象，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

　　教学重难点：

　　重点：在了解语言蕴含的道理的基础上体会寓意。

　　难点：通过合理的想象完成剧本写作。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、课前活动：老师请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到?

　　2、在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他。(板书课题“南辕北辙”)

　　二、理解题目意思。

　　1、字典是我们最好的老师，那现在就请同学们请教请教字典这位老师查一查“辕”和“辙”，看看他们是怎么读的，是什么意思(解释：辕：车前驾牲畜的两根直木;辙：车轮压的痕迹。)

　　2、通过你的观察你发现了什么?

　　(当车往哪个方向走时，辕就会指向哪个方向。而当车往哪个方向走时，车辙就会往哪个方向延伸。)

　　2、用自己的话和同桌互相说说对“南辕北辙”这个词语的理解。

　　二、初读寓言，构建剧本框架。

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　　数者：几样。

　　而：却(表转折)。

　　恃：依靠，依仗。

　　广：使动用法，使……广大，扩展。

　　犹：如同，好像。

　　尊名 :好的名声。

　　【南辕北辙翻译】

　　魏王想要攻打邯郸，季梁听说这件事后，半路返回，来不及抻平皱缩的衣服和去除头上的尘土，去拜见魏王说：“今天我来的时候，在路上遇见了一个人，正在面朝北面驾着他的车，他告诉我说：‘我想到楚国去。’我说：‘您去楚国去，为什么往北走呢?’他说：‘我的马很精良。’我说：‘你的马虽然很精良，可这不是去楚国的路。’他说：‘我的路费很多。’我说：‘你的路费虽然多，可这不是去楚国的路。’他说：‘我的马夫善于驾车。’这几个条件越是好，就离楚国越远了。现在大王的行动是想成为霸王，举止是想取信于天下。依仗魏国[2]的强大，军队的精锐，而去攻打邯郸，以使土地扩展，有好的名声。大王这样的行动越多，那么(您)距离称王的事业就越来越远了。这就好像到楚国却向北走一样。”