如何在教育教学中培养学生的问题意识，促进学习方式的转变，是摆在每一位 高中 思想 政治 课教师面前的一个问题。针对这个问题，考试啦小编为大家准备了上好高中政治第一节课的 学习方法 。仅供大家参考学习!

　　高中政治第一节课学习方法一、指导学生课前 预习

　　凡事预则立，不预则废。预习是听课的基础。新授课要求预习教材，因为授新课是传授教材的新内容、新知识，预习功课可提前发现自己在新课学习中的难点，以及自己在实际生活中遇到的与新课有关的问题，从而增强听课的主动性和理解力。凡新课预习要做到“四出来”，即把简单观点背出来、主要观点标出来、重要论点划出来、不懂的问题提出来。在预习过程中要边读、边思、边划、边记，即一边阅读，一边划出重难点，以便在上课时注意留神，把握重点解决难点;一边读一边把自己发现的问题和难点记下来，把自己的初步体会或点滴看法记下来，准备上课时解决或参考。

　　高中政治第一节课学习方法二、导入的几种方法

…… 此处隐藏2739字 ……

　　早在8月19日，桃子李子老师就总结了自己的做法。

　　我的第一节课，尤其是新生的第一节课，基本不上课，主要是聊天，随便找学生谈“假期生活感觉怎么样?有没有印象深刻的事情?为什么印象深刻?对老师我，有什么要求或者希望?……”，几个学生谈完以后，我又找学生问“你认为谁谈的最好?为什么?”第二节课，我还会用学生第一节课提到的有关素材，比如总会有学生提到社会经济现象作为上课的切入点。另外，在与他们的交谈中，特别是谈到对老师我本人的希望时，我总穿插进行非常明确的表态，哪些我肯定可以做到，哪些我经过努力才能够做到(需要大家的监督和帮助)，哪些我无法做到，为什么做不到。到了下课，我还问“你们说说老师能够做到哪些?不能够做到哪些?”学生得回顾和整理一下内容，因为我谈的很分散，他们彼此进行归纳和总结，也观察他们的注意力是否集中，最后我说这就是我的基本要求，咱们知己知彼，相互配合，共同协作走好未来三年，希望在协作的过程中彼此都愉快。

　　实践证明，这个效果相当不错：第一，很多规矩在很轻松的交流中就表达了，而不是非常严肃认真的教导学生“能够做什么不能够做什么”，其实同样的意思我只不过换了个方式“老师能够接受什么，不能够接受什么”表达而已;第二，真遇到什么事情，学生想到开学第一节课老师已经交代过，就没什么可说了，该怎么样就怎么样，避免认为老师具有主观随意性，知道老师“对事不对人”，不是跟他过不去;第三，经历了好几届的学生，到最后 高三 毕业，还在说“老师，你给我的第一印象是进高中的第一节政治课，实在是太特别了”。

　　8月29日，她再次完善了自己的想法。

　　我仍然坚持用聊天的方法进行，老规矩，先请学生讲假期生活中印象最深的事情，并说明印象深刻的理由，然后还要说明最想对老师说的一句话是什么，有什么要求，有什么希望都可以，根据学生的希望要求，老师从中说明哪些可以做到，哪些无法做到，为什么无法做到等等，最后，为是三年的教学顺利进行，教师提几点希望和建议，并交代本学期的教学 计划 ，课时安排，考试安排，教学活动的安排以及学期期评成绩如何操作等等。

　　看来，第一节课真是值得我们好好设计，但是，也不必过于紧张，其实这个课怎么上，也没有固定的模式，只要能够充分发挥老师自身的特点和优势，能够激发和调动学生积极性和兴趣就可以啦。

　　高中政治第一节课学习方法五、及时巩固 复习

　　“学而时习之”、“温故而知新”。及时巩固复习是非常重要的必不可少的环节。针对目前的新授课，我们学生自己复习的形式主要是日常复习和阶段复习。其中日常复习是最基本最常用的复习形式和方法。根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘是先快后慢的。熟记以后，一小时忘56%，两天忘16%，六天忘3%，就是说第一次重复最重要，当天学过的内容一定要进行及时复习，只有这样，才能收到及时巩固增强记忆的效果。否则，日积月累，不会的越来越多，从而导致基础差，以后很难再补，所以当天讲过的内容一定要及时巩固，搞好日常复习。其次是阶段性复习，阶段性复习可以按照笔记把知识编制成简明扼要具体直观的图表，实现知识的系统性。总之通过日常复习和阶段复习就能实现局部到整体，整体到局部知识的相互转化。