丑小鸭真可以变成白天鹅吗？上完这节课就可以知道了。

　　【教学目标】

　　[知识与能力]

　　1、积累词语，掌握“讪笑”、“嫉妒”等词语的音、形、义，并学会运用。

　　2、了解安徒生的生平及童话的文体特征，体味童话的艺术魅力。

　　3、联系自身实际谈体会。

　　[过程与方法]

　　1、搜集有关安徒生的资料。

　　2、整体感知法、讨论点拨法、图片展示法和品评鉴赏法。

　　[情感态度价值观]

　　引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发他们坚韧、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。

　　【教学重点】

　　通过合作探究，理清文章线索，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。

　　【教学难点】

　　1、通过揣摩关键语句，理解文章的丑小鸭变成白天鹅的深层内蕴。

　　2、理解丑小鸭形象对自己的启示。

　　3、鉴赏文章的艺术魅力。

　　【教学准备】

　　[教师准备]

　　1、熟悉有关安徒生的资料。

　　2、熟悉内容，深入、透彻地理解文章。

　　3、准备好教学需要的多媒体、图画、小黑板和文字资料。

　　[学生准备]

　　预习课文，自主查阅生字、生词，初步了解文章内容。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　[教学要点]

…… 此处隐藏1951字 ……

　　1、 本文是作者的自我写照。搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他是怎样在逆境中成才的。

　　2、 搜集材料，掌握童话的文体特征，摘抄关于逆境成才的名言警句。

　　3、 联系自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭与我”。

　　教学反思

　　1、 课文较长，不宜逐文进行繁琐的讲解，需以合作探究探讨的形式，找关键语句，设置话题，熟悉理解内容，效果较好。

　　2、 丑小鸭的经历符合许多人的实际，宜联系现实分析形象并有效借鉴。

　　3、 播放音乐、板书绘图，对深刻领悟主题有很好的效果。

　　4、 拓展阅读、布置作业，举一反三，开阔了学生的视野。