《曹冲称象》的是曹冲小时候想办法称象的故事。这个故事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。

　　教学目标：

　　1.认读本课的13个生字,学写8个生字。

　　2.了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。

　　3.培养学生做事有信心。相信自己的能力。

　　4.遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳合理的意见，借鉴合理的部分。

　　教学重点：

　　学习生字;复述称象的过程。

　　教学难点：

　　了解曹冲是怎样动脑筋想办法称象的。

　　教具：幻灯片。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1.你觉得怎样才能成功地做好一件事?

　　师：只要有信心，通过自己的努力，一定可以成功的。我们的口号是：“我自信，我能行!”

　　有信心和老师一起完成这节课的学习吗?

　　2.今天我们一起来学习“称象”。(板书)

　　3.齐读课题;

　　看到这个题目，你最想知道什么?

　　二、新授：

　　1.相信你们一定会从课文中找到答案的。

　　赶快打开书P35，自己读一读课文，想办法解决生字;并把自然段标出来。

　　2.学得那么认真，愿意接受老师的挑战吗?我们一起挑战第一关。

　　出示课件，自己读一读词语，红色的生字多读几遍，也可以读给同桌听听。(指名读词语)

　　考考你们记住没有?如果你认识就站起来大声读。

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　　不足之处，在学生认识生字之后，应注意生字的巩固理解，不应该学字是学字，读文是读文。生字与学文脱节。

　　学生质疑时，遇到课文中没有涉及到的问题，应给学生及时解决或让学生自己想办法解决。如：一生提出来大象有多重时课文中没有涉及到。老师应随即补充一句“哪个同学知道?请你告诉他”或者鼓励大家查资料解决这个问题。而不是老师置之不理。我觉得上课时还应加强自己课上应变的能力。下次就不会出现这种现象了。

　　拓展阅读：《曹冲称象》原文

　　古时候有个大官，叫曹操。一天，有人送给他一头大象。他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。

　　这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢?”

　　曹操问：“谁有办法把这头大象称一称?”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。

　　曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，直到船下沉到画线的地方为止。然后，再称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。”

　　曹操微笑着点点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。