导语：简单几何体教学课件应该如何设计呢?以下是小编为大家整理的文章，欢迎阅读!希望对大家有所帮助!

　　教学目标：

　　1.知识与技能：了解简单几何体的侧面积和表面积的概念，了解棱柱、棱锥、棱台、圆锥、圆台的侧面积的计算公式。熟悉台体与柱体和椎体之间的转换关系。会运用公式解决一些简单的实际问题。

　　2.过程与方法：让学生经历几何体的侧面展开过程，体会空间问题平面化的思想。

　　3.情感、态度与价值观：通过相关公式的学习，感受不同几何体侧面积公式之间的联系。

　　教学重点：柱体、锥体、台体的侧(表)面积的计算

　　教学难点：不同几何体侧面积之间的联系

　　课型：新课

　　教学方法：自主阅读法

　　教学过程：

　　一、粗读

　　教师活动：

　　1、考察学生知识背景，确定学生的阅读起点。

　　2、写出阅读提纲(内容附后)，要求学生按照提纲仔细阅读。

　　3、要求学生粗读课本材料(第43-45页)。

　　学生活动：

　　1、自主阅读课本第43-45页内容，了解本节主要内容。

　　2、阅读教师提出的问题，做好阅读准备。

　　3、学生用粗读的方法阅读材料，对本节内容作以大概了解。

　　二、细读

　　教师活动：

　　1、再次展示阅读提纲。

　　2、要求学生用红笔勾出重点、难点、知识点，应用“圈、点、划”的方法进行逐字逐句的阅读。

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　　1、认真作答阅读评价测试题，展示对本节课的数学阅读的水平。

　　2、认真小结，概括自己本节课所学的知识和所涉及的数学思想方法，并从中总结适合自己的学习方法。

　　五、课外续读

　　教师活动：要求学生从课外资料或上网查找有关蜜蜂和化学分子中的几何体，并写出相关的小论文。

　　学生活动：课外仔细查阅资料，写出有关“多面体与欧拉”的小论文。

　　六、课后评价

　　本节课由教师列出的阅读提纲出发，让学生通过阅读策略方法进行层层递进的阅读，了解棱柱、棱锥、棱台、圆柱、圆锥、圆台的侧面积的计算公式，并能灵活应用。在学生小组交流讨论的合作学习中，使学生加深有关棱柱、棱锥、棱台、圆锥、圆台的侧面积的计算公式的印象。通过阅读评价测试，检查学生理解应用的不足之处，及时给予纠正，并让学生自行简练概括总结课堂知识内容，使阅读教学过程顺利完成。