发散思维(Divergent Thinking)，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如"一题多解"、"一事多写"、"一物多用"等方式，培养发散思维能力。 不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。下面小编为你整理发散思维的表现形式，希望能帮到你。

　　发散性思维有多种表现形式，主要包括

　　立体思维

　　思考问题时跳出点、线、面的限制，立体式进行思维。

　　立体绿化：屋顶花园增加绿化面积、减少占地改善环境、净化空气。

　　平面思维

　　以构思二维平面图形为特点的发散思维形式如用一支笔一张纸一笔画出圆心和圆周。

　　逆向思维

　　背逆通常的思考方法。从相反方向思考问题的方法，也叫做反向思维。因为客观世界上许多事物之间甲能产生乙，乙也能产生甲。如：化学能能产生电能 据此意大利科学家伏特1800年发明了伏打电池。反过来电能也能产生化学能，通过电解，英国化学家戴维1807年发现了钾、钠、钙、镁、锶、钡、硼等七种元素。

　　侧向思维

　　从与问题相距很远的事物中受到启示，从而解决问题的思维方式。

　　横向思维

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　　2. 自由发挥(要大胆想象，自由发挥，越自由奔放、越新奇越好);

　　3. 踊跃发言(不拘一格，越多越好);

　　4. 集思广益(能兼收并蓄，在他人意见基础上提出更新更好的想法)。

　　主持人则应注意掌握两个原则：

　　1 延迟判断棗即不要过早地下结论，以免束缚参与者的想象力，甚至熄灭参与者发散思维的火花;

　　2.量中求质棗奥斯本认为，在创造性地解决问题的过程中，初期提出的设想往往不太成熟，但越往后提出的设想越完善、越深刻。因此，主持人应鼓励、启发参与者尽量多发表意见。

　　这里应注意的是，不论是参与者还是主持人都应牢牢记住上述三条指导方针(同中求异、正中求反、多向辐射)。换句话说，参与者的“自由发挥”并非漫无目标的发挥，主持人的启发引导并非盲目随意的引导，而是要严格遵循三条指导方针的要求。只有这样，才能使脑力激荡法真正为培养发散思维服务，这是与奥斯本的原意有所不同的：奥斯本要求的是不受任何约束的真正意义上的自由想象与发挥，而在发散思维培养中则要求参与者应沿着三条指导方针所指引的方向去自由想象与发挥。

　　对发散思维的培养有多种多样的方法，上述经过修改与限定的脑力激荡法不过是其中的一种。事实上，任何有利于培养“自由联想、自由想象、自由发挥”的方法只要加上三条方针的指引，都可有效地应用于培养发散思维。但是这里必须强调的是，一定要有三条指导方针的指引，否则，那样的自由联想和自由想象只是自由的形象思维，而不是发散思维;那样的自由发挥只是自由的逻辑思维，也不是发散思维。这是因为，离开三条方针的指引，再自由的想象与发挥也不一定能达到发散思维目标的要求棗冲破传统思想、观念或理论的束缚，实现与众不同和前所未有的创新。