理性思维是个人素养的重要组成部分,同时也是数学思维能力的核心。高中是学生重要的一个黄金阶段。那么怎样提高高中生的理性思维?下面小编为你整理提高高中生的理性思维，希望能帮到你。

　　怎样提高高中生的理性思维

　　一、高中生理性思维的背景

　　人之所以成为人，在于人是一种有感情的特殊动物，更在于人是一种会进行深刻地理性思维的动物。面对中国教育，国人必须作深刻地理性思考。教育决定着中国的前途命运。新课程即是国人理性思考的产物。实施新课程是21世纪中国教育的一次壮举，它将为新时代中国人才的培养注入新鲜的血液，中国教育质量将由此产生一个飞跃。

　　理性与情感是新课程关注的重要内容。新课程强调人文精神，以人为本。教师不再是课程的执行者，不再是教教材。教师要理性地分析教学的实际并根据教学的实际需要自选自编自定教材，然后有质量有效益地进行施教。新课程强调学生主动探究学习，尊重学生的主体人格。学生不再是等着教师填塞的鸭子，面对新课程，高中生尤其要学会理性的思考，使自己成为一个可以持续发展的会思考的活人。

　　二、高中生理性思维的价值

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　　新课程的实施，教与学方法的改革，评价标准的革新必将有利于学生理性思维的培养。

　　1、改变传统的教的模式

　　新课程强调，教师不再是教材的执行者。“传道授业解惑”的模式很难培养具有理性思维的人才。教师要结合教学多方面的实际情况，对教材进行分析、归纳。教学安排要有利于学生理性思维的培养，要给学生独立探究思考的空间。教师是学生学习活动的参与者，教学中要参与到学生的思维活动中去，但不能取代了学生的思维过程。要让学生主动探究知识的产生、形成过程，从对现象的分析归纳中获得对事物本质的规律性的认识。教师在此情境中，其任务是要创设学习的情景，然后参与进来，与学生一道探究，分析归纳然后得出结果。这种模式不是简单的一问一答式，这种学习活动应该是先对事物诸多纷繁的现象进行分析、综合，然后透过现象上升到对事物本质的复杂的理性认识活动。教师的这种教学行为必然会对学生的理性思维产积极的影响。

　　2、改变传统的学的模式

　　新课程强调学生主动探究学习，强调学生获取知识的过程，这一学习模式的转变，十分有利于学生理性思维能力的培养。学生获取知识的过程离不开分析、归纳、演绎、推理等思维活动，对各学科内部复杂的知识如何进行具体的梳理、推导，对各学科间的知识如何进行联系、综合，学生在这一获取知识的思维过程中将会体验到苏霍姆林斯基所说的“一种理智高于事实和现象的权威感”，“一种驾驭真理和规律性的心情”。这种体验必将激起学生理性思维的巨大热情。

　　3、改变传统的评价模式

　　传统的评价模式注重对知识和技巧的测试。为了考试，学生把精力花在识记大量的知识、做大量的习题上面，传统的评价模式对知识的形成过程、对规律的推导过程不够重视。另类青年韩寒深有感触地说高考语文中的名句默写完全可以取消，笔者从理性思维的角度出发，认为此说有利于把学生从对大量的知识的死记硬背中解放出来，这无疑是一种科学的评价思路。评价应有利于学生良好的思维品质的形成，有利于引导学生去关注知识的形成过程，有利于引导学生去发现更多的新问题。

　　近年来，考试中知识再现式的题量正在减少，而运用知识、运用规律联系实际问题进行分析、综合的题量正在加大，中考、会考政治科目已采用开卷考的形式。新课程实施，这种强调学生分析、综合能力的评价模式将逐步得到完善。新课程所倡导的评价模式一定会有助于高中生理性思维的重建。