处理问题时多去思考，而且尽量要打破常规，那么也许你会发现你也是一个智商很高的人。下面就让考试啦小编告诉你如何提升一个人的智商，一起来看看吧!

　　提升一个人智商的方法

　　一个人的先天智商只是个起步，三岁小孩怎么可能比一个成年人要聪明。这说明什么?阅历!阅历是一个人思想完善与否的一个标准。见识越多，他所拥有的筹码越多所以他的分析越全面。众人称之为智。提高阅历该如何去做，方法有二，其一：世界之大无奇不有何不亲自走上一遭。其二：钱包瘪瘪，无能为力，但别忘了，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。 书本是可世界的缩写。

　　训练，智商是可以训练的，在我看来一个人的智商并不是单纯的聪明，而是各项脑力的拔尖。那么哪些能力是所谓的脑力? 那便是记忆力，直觉，五感，创造力，领悟力。以下我便总结出数种训练方法!

　　记忆力训练法：俗话说快刀不磨会生锈，这和我们的记忆力是一个概念，提高记忆力的方法不是别的，就是不断地接受新东西，将他背诵。

　　直觉：直觉这个东西不好锻炼，主要是提高平时的注意力和观察力，长时间的观察会让你拥有惊人敏锐的直觉!

　　五感：五感 视觉 听觉 嗅觉 触觉 味觉。这是人体五感是感受世界的的基本，这五个的训练较为难以达到，蒙住眼睛可以锻炼其他感官，摸硬币正反，摸凹凸有致的东西可以提高触觉和大脑的分析能力。

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　　早期经验

　　人的智力发展的速度是不均衡的。研究表明，早期阶段获得的经验越多，智力发展得就越迅速，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。美国布鲁姆提出了一个重要假设，把5岁前视为智力发展最迅速的时期，如果17岁的智力水平为100%，那么从出生到4岁就获得50%的智力，其余30%是4-7岁获得的，另外20%是8--17岁获得的。

　　学校教育

　　智力不是天生的，教育和教学对智力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识经验，而且促进儿童心理能力的发展。例如教师在运用分析和概括的方法讲授课程内容时，不仅使学生获得有关的知识，还掌握了把这种方法作为思维的手段，如果把这种外部的教学方法和学习方法逐渐转化为内部概括的思维操作，这方面的能力便形成了。

　　社会实践

　　人的智力是人在认识和改造客观世界的实践中逐渐发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。爱迪生的启蒙教师是自己的母亲，但实验是他创造发明的基础，是他才智形成的重要条件。

　　主观努力

　　环境和教育的决定作用，只能机械、被动地影响能力的发展。如果没有主观努力和个人的勤奋，要想获得事业的成功和能力的发展是根本不可能的。世界上许多杰出的思想家、科学家、艺术家，无论他们所从事的事业多么不同，但他们都具有共同点，即醉心于自己的事业，长期坚持不懈，刻苦努力，顽强与困难作斗争。如果没有这些，他们也只能是平庸的人，既不可能取得成就，能力的提高也无从谈起。