大自然的色彩是迷人的。红的花，绿的叶，湛蓝的天空，蔚蓝的海洋，都是一幅幅美妙的图画。以下是小编为大家推荐关于《大自然的语言》教案以及习题方案,欢迎大家参阅!

　　《大自然的语言》教学设计

　　教学目标：

　　1、积累词语，并学会运用。

　　2、整体感知课文，，学会筛选信息并概括要点。

　　3、揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点

　　教学重点：整体感知课文，，学会筛选信息并概括要点。

　　教学难点：揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点

　　教学过程：

　　一. 布置 预习 •导学

　　你会读加点的字吗?将字音写在括号内。

　　连翘( )翘尾巴( )观测( )道观( )差异( )差遣( )差劲( ) 参差( )播种( ) 耕种( )落叶( )丢三落四( )落枕( )

　　萌发( 翩然( ) 孕育( ) 簌簌( )销声匿迹( )风雪载途( ) 衰草连天( )

　　二、指导学习•研讨

　　(一)创设情境，导入新课

　　同学们，大自然是丰富多彩的，走进大自然，人会神清气爽，心旷神恰。今天我们不是去领略大自然优美的风光，而是去探寻大自然的奥秘，学习一篇介绍物候学知识的说明文。

　　(二)认识作者，检查预习情况

　　1.简介作者

　　2.检查字词预习，夯实基础。

　　(三).阅读课文，整体感知。

　　1.范读课文，初步感知课文内容。

　　2.学生自读，画出自己喜欢的语段。

　　(四)理清思路

　　思考文章是从哪些方面来介绍物候学知识的?

　　(五)合作交流，解读探究

　　读第1至3自然段，根据下列问题评点课文

…… 此处隐藏1924字 ……

　　D.物候现象的来临决定于纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异。

　　5.下列句子顺序排列正确的一项是( )

　　①据推算，我国种大豆的历史至少有四五千年了。

　　②我国是大豆的起源地。

　　③古代把大豆叫做“菽”，秦汉以后逐渐用“豆”字代替“菽”字。

　　④在许多新石器时代遗址中，都发现大豆的残留印痕。

　　⑤许多古书中也有关于大豆的记载。

　　⑥也是世界上栽培大豆历史最悠久的国家。