矛盾普遍性和特殊性是描述矛盾存在的特点的范畴。《矛盾的普遍性和特殊性》也是 高中 思想 政治 的重要知识点。如何让学生掌握这个知识点?以下是考试啦小编为你整理的矛盾的普遍性和特殊性教学设计，希望能帮到你。

　　矛盾的普遍性和特殊性教学设计一

　　矛盾在唯物辩证法中居于实质和核心的地位。而矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理，又是关于事物矛盾问题的精髓。它既是科学的认识方法、科学的工作方法，也是我国建设中国特色的社会主义的重要哲学理论依据。

　　教学目标

　　情感目标：引导学生在合作学习中体验集体的智慧和力量;帮助学生在探究知识的过程中感悟哲学思维的魅力。

　　能力目标：增强抽象思维能力、辩证理解问题的能力，增强学习能力、合作能力、交往能力、表达能力等。

　　知识目标：了解矛盾普遍性和特殊性的含义，知道二者之间的关系，掌握其方法论要求。

　　教学过程

　　布置 作业 ：阅读第九课第一框第二目的内容。

　　教学步骤：

　　步骤一：教师提出问题，引入课程内容。

　　问题1：有人说，“解决台湾问题，用和平的方式总会留下矛盾，用武力的方式就不会留下矛盾了。”从哲学的角度看，你认为这种说法有道理吗?请谈谈理由。

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　　下面同学们一起阅读P72的第二自然段，你能找到哪个是共性，哪个是个性吗?马克思主义普遍原理是共性，中国的具体实际是个性，那么我们就是在马克思主义普遍原理的指导下，建设具有中国特色的社会主义国家，它就体现了矛盾的普遍性与特殊性的统一。这就是掌握矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理的方法论意义。

　　(三)课堂小结

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