在小学学习中，学生只有进行必要的预习，预习,是阅读教学过程中的一个重要环节,是教师讲课前学生(在课外或课内)先行自学的一个阶段。学生通过预习、交流,对新的知识点有了大致的了解,做起基本题就得心应手了。

　　语文教师告诉你如何抓好课前预习

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　　作为一名语文教师，每次提到预习，无非也就是要求学生读一读课文，查一查字典而已。其实预习并非像我们想象的那样简单。预习是指导学生在课堂上根据教师的要求自己去读书 ，自己去思考，自己去解决问题的一种学习活动。我以前在第二课时上会下很大功夫，忽视了预习课的重要。现在我认为预习课就正如砍柴之前的磨刀功一样重要。在预习课可以激发学生的学习兴趣，也真正体现了学生为主体，教师为主导。预习时学生一边读书，一边思考，一边寻求答案，久而久之，自己就会悟出一些方法来，越读越觉的有兴趣，越读获取知识越丰富。从时间上看，教师只须十分钟指导大部分时间交给学生，真正体现了以学生为主体，学生是学习的主人的教育思想。为了做好预习我觉得应从以下几点做 起;

　　一、要培养学生的学习兴趣。

　　要通过多种形式使学生产生对预习的兴趣。课堂上如发现有自己懂得怎样看书并能专心钻研知识的好学生，要进行表扬，从而激发学生的自学热情和读书求知的自觉性。另外还可提一些巧妙的思考题让学生通过预习能找出答案，尝试成功的喜悦，提高学习兴趣。

　　二、要明确预习的要求

　　初读课文后，要求把不懂的字词划出，然后查字典或看课下注释解决。又如读课文后应掌握哪些词句，每个自然段意思是什么，文章的脉络怎样，这些都要按不同的课文，不同的年级提出不同的要求，这一步意在学生预习，是按一定的要求去做的，是在老师的主导作用下完成的一种学习活动。

　　三、教给学生预习的方法。

　　如字典怎样查，查出来的意思怎样判断，读书应怎样读，怎样做笔记，怎样圈点勾画，怎样评注。又如读书的方法，告诉学生用默读法概括段意 ,用跳读法归纳本文的主要内容,注意找出一些过渡句及特殊句子，如议论抒情句。

　　我认为一篇课文学生理解的是否透彻，，是否把握文章的中心，第一节的预习课很重要，所以我今后会更加注重预习课的教学。