《枣儿》是一个话剧小品，是一篇呼唤亲情、渴望温馨的作品，通过老人盼儿子归来，孩子盼父亲归来的故事，向人们揭示一个深刻的社会问题。以下是考试啦小编为你整理的枣儿教学设计，希望能帮到你。

　　《枣儿》教学设计

　　教学目标：

　　1、了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。

　　2、了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。

　　能力目标：

　　1，熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。

　　2、揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。

　　教学重点：

　　1、把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。

　　2、体会作品的象征手法。

　　教学难点：领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。

　　教学方法：1、演读法2、讨论法3，延伸拓展法

　　教学过程

　　分角色演读课文，整体感知。把握剧情;引读提高，把握老人和男孩两个人物形象，理解人物的思想感情;深层探究，合作研讨。领悟作品蕴含的象征意义，理解作品的主题;延伸拓展，联系现实，关注身边孤独的人群。

　　一、导语设计

　　教师播放自行制作的动漫flash，一颗枣，两颗枣，一筐枣，一棵挂满红枣的老树，一位形如雕塑的老人作呼喊状，一个小男孩双手作喇叭状呼喊……

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　　《枣儿》是香甜的枣儿，也是苦涩的枣儿。那一声声苍凉的、稚嫩的呼喊.发自内心，像根在呼吸，像泉在喷涌。那呼喊，不只是期盼，更是一种给予，一种天赐——是爹娘赐予儿孙赖以生存的精神维系和生命依托，正是这呼喊健全着他们神经。仁满着他们的羽翼，使他们飞得更高、更远。

　　枣儿是一座永久的家园，又是一座需要护理和更新的家园，我们相信，爹娘享用那移栽他乡的奇异的甜果果时，会品出那甜果果中儿孙小时的尿香味;儿孙回乡品尝爹娘留给自己的枣儿时，仍会由衷地赞叹“还是家乡的枣儿好吃”。

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