怎么样获取知识，如何提高自身的能力，其实我们的老祖宗很早就告诉了我们：“格物致知”。《应有格物致知精神》是人教版九年级语文上册的一篇课文。以下是学习啦小编为你整理的应有格物致知精神教学设计，希望能帮到你。

　　《应有格物致知精神》教学设计

　　【教学目标】

　　1、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。

　　2、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。

　　3、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要性，自觉培养“格物致知”的精神，争做一个注重实践，有开拓精神的人。

　　【教学重点、难点】

　　1、重点：

　　领悟理解“格物致知”精神的内涵极其重要性。

　　理清作者的论证思路、理解文章的论证方法。

　　2、难点：理解真正的格物致知的精神，探究“研究人文科学”和“在个人行动上”也要重视实验精神的原因

　　【教学方法】 引导、分析、讨论、归纳法

　　【教具准备】 多媒体

　　【教学安排】 1课时

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、事例1：美国《科学世界》杂志从众多的发明中，选出了改变二十世纪的十大发明。

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　　4.在自己的学习生活中，怎样培养'格物致知精神'?

　　三、这篇文章包含了丁肇中先生对于自然科学的认识，对于中国传统教育的反思，以及对于中国教育更新理念、顺应国际潮流的企盼。应引导学生在这几方面获得启示，受到教益。

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