《我用残损的手掌》是人教版九年级 语文 下册的一篇诗歌课文，是诗人戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。以下是考试啦小编为你整理的我用残损的手掌教学设计，希望能帮到你。

　　《我用残损的手掌》教学设计

　　教材分析：

　　《我用残损的手掌》是诗人在侵略者的铁窗下写给祖国母亲的歌。想象中，诗人用残损的手掌，摸索被日本侵略者蹂躏的国土，因为所描写对象的不同，诗歌前后两部分词语色彩和描写手法明显不同。作者突出的是手掌的触觉作用(同时也有视觉、味觉、嗅觉等感觉器官的作用)，从而把较为广泛的描写对象相对集中起来，使之贯穿在“手掌的感受”这一条线索上，让我们深切地感受到了诗人那发自内心深处的爱与恨、怜与悲、愁苦与希望。诗歌的描写对象虽多，但读起来却并不芜杂。

　　课时安排：1课时

　　教学目标：

　　1、理解、积累“灰烬、锦幛、蓬蒿、憔悴、蝼蚁”等词语;

　　2、进行诗歌美读训练，在美读中品味诗歌语言，把握诗歌感情线索，体会诗人感情的变化，深厚的爱国情怀和不管艰难困苦坚持爱国信念的精神;

　　3、 理解诗中“用残损的手掌”抚摸被日本侵略者蹂躏的国土地图而引发联想的构思，体会诗歌不同形象对

　　比的作用;

　　4、 引导学生理性认识现代诗的特点，培养学生将诗歌的给养融汇运用在写作中的意识;

　　教学重点：

　　1、词语积累;

　　2、诗歌美读训练;

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　　5.总结巩固

　　(五)说板书设计(略)

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