高中地理知识离开地图和图表高谈阔论是不切合实际的.地图和图表具有直观形象、生动活泼、对比鲜明等特点,读后令人一目了然,便于对知识的理解和掌握.所以培养学生对地图和图表的读与析的能力至关重要.

　　高一新生如何才能读懂地理地图

　　一、了解地图的考查特点

　　地图有很大的兼容性和覆盖面，是考查考生观察、判断、分析等能力的理想工具，是高考试题理想的切入口，因而地图是高考命题中不变的主题，更是综合测试的重要内容。以地图切入考查的有关能力主要是空间想象能力、空间思维能力、地理计算能力、逻辑推理能力以及填绘图能力。地图是地理学科最常考的内容，具体考查内容有如下几个方面：?

　　1.数量上，越来越注重读图能力的考查，地理高考试题几乎无图不成题，甚至一题多图。?

　　2.类别上，主要包括：(1)地图，地图三要素(比例尺、方向、注记和图例)、分布图(区域图、自然地理分布图、人文地理分布图等);(2)示意图，原理示意图、结构示意图、运行模式图、景观图、过程图、漫画、照片等;(3)统计图，坐标图、扇形图、相对百分比曲线变化图等。需要针对不同类型的图形采取不同的方法和技巧，作出判断和分析。 ?

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　　5.提取信息——在地图上了解某一地理事物的空间分布特征时，可以从整体到局部作层层剖析，找出规律，进一步分析成因。根据图中的分布信息，归纳分布特征或规律，提取与题干、设问相关的图中有用信息，分析作答。?

　　6.注意辅图——为了更好地说明问题，许多地图展示地理信息时配有辅图，判读时要注意图与辅图的关系及其相对位置。?

　　五、学会析图?

　　析图就是通过对地图的分析，找规律、抓重点，图文结合，使文字知识落实在图上，图上知识转换成文字叙述，从而达到巩固和深化知识的目的。对一般地图的分析，可概括为五个步骤：①“有什么”，地图主要展示哪些地理事物;②“在哪里”，地理事物的空间位置和相对位置;③“为什么”，地理事物的分布及差异是何原因;④“有何关联”，各类地理事物的形成与分布有何内在的因果关联;⑤“怎样演变”，区域地理环境或地理事物的演变趋势如何。?

　　1.要找出规律。地图看起来似乎内容繁琐、杂乱无章，实际上它往往是一件件事物的简单叠加，学生要善于找出规律，层层分析。例如分析我国铁路分布图时，可把纵横交织的铁路线概括出“五纵三横”的特点。?

　　2.要抓住重点。每幅图的内容都有主次之分，学生要善于辨清主次，排除次要信息的干扰，抓住核心和主旨，从而使图的主体形象更加鲜明、生动。析图时要善于联想，使地图形象化。在复习中，根据地图的特征，联想生活中的具体事物，将抽象的地图形象化、具体化。例如分析“中国政区及各省轮廓图”时，把黑龙江看作展翅高飞的天鹅，陕西像尊跪俑(秦兵马俑出土地)，湖南、江西像对兄妹头像(苗汉团结)，广东似大象头(高温多雨的气候)，台湾像香蕉(我国著名香蕉产地)，云南像孔雀(我国著名珍稀动物产地)，西藏酷似藏靴(登山圣地)，青海像马头(河曲马产地)，内蒙古像只雄鹰(温带草原的典型动物之一)。世界地图中，伊朗像草帽，澳大利亚像马鞍，意大利似高筒皮靴，阿根廷像只牛腿(世界牛肉出口量最大的国家)，南极像个灵芝，大西洋像只宝葫芦等。通过对地图的这种联想、分析，记图、绘图就会变得简单可行。?

　　3.要理解、运用基本原理。有些学生在复习时习惯于死记图中内容，不重视地理基本原理，结果一旦遇到一些源于课本插图又稍有变化的地图就不知所措。因此，应注意对图进行剖析，把其中蕴含的基本原理吃透，并研究可能出现的变式。这样就能以不变(基本原理)应万变(图形)。比如在图上对亚洲的西南季风形成的原理剖析透彻了，那么很自然对澳大利亚西北季风的形成也能作出正确解释。?

　　4.要运用辩证的思维方法。在析图过程中，切忌用片面的、绝对的、静止的思维方法分析问题;既要找出一般的地理规律、地理成因，又要注意具体问题具体分析，不忽视个别现象与特殊性。比如，澳大利亚西部的气候类型“谱”不同于其他大陆，在热带沙漠气候的南北两侧均为热带草原气候，整个澳大利亚的气候类型呈半环状分布，如果学生把一般的气候分布规律推广、套用到澳大利亚，就会发生错误。