《空气的性质》是 四年级 科学第一单元的内容，空气对于四年级学生来说并不陌生，在生活中已经积累了一些有关空气的知识。以下是考试啦小编为你整理的空气的性质教学反思，希望能帮到你。

　　空气的性质教学反思篇一

　　空气的性质这课是四年级《科学》第一单元我们周围的空气的第一课，我设计了一个让同学们觉察到空气的存在，认识空气是有质量的实验：1.把两只吹了气的气球吊在小木棍上，并使他们保持水平。2.刺破其中一只气球，观察发生的现象。3.想一想，实验的结果说明了什么?

　　这个实验的本意是想让学生观察到，当木棍处于水平状态时，刺破贴有胶带的气球，木棍会发生倾斜，说明空气是有质量的。教学参考书 中考 虑到了为避免用针刺气球时发生爆裂，提示了在气球上贴胶带的办法，同时由于这个实验的操作有一定的难度，因此将其设计为演示实验，可是在课前进行的学情调查中发现，学生对这个实验非常感兴趣，都想亲手做一做。怎么办呢?

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　　活动3：谁敢走了杯中的水 准备器材，对可能发生的现象做出假设，实验验证假设并解释原因。(引领学生借助可见媒介——水，使学生更加清楚地观察到空气不仅存在，并且还占据空间能流动。学生们通过实验亲眼看到，能潜移默化地感受到科学方法的魅力。)

　　课程即将结束的时候进行了课堂小结，巩固知识并引导学生结合经验去说生活中常见的与空气有关的例子，拓展学生的思路。而实验拓展与课外延伸，让学生带着问题进入课堂教学，更重要的是让学生带着等多的问题离开教室，鼓励学生课外去研究、去探索，看看学生课外在做什么?在实验教学的过程中，还是存在许多的问题，希望在以后的教育教学过程中能够不断的完善与改进。

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