教案是指教师以教学理论为基础，依据教师自己的教学 经验 ，为优化教学效果而制定的实施方案。以下是考试啦小编要与大家分享的：5年级下册 数学 教案范文，供大家参考!

　　5年级下册数学教案范文一

　　1、通过学习，帮学生理解“相遇问题”的意义及特点，学会分析相遇问题的数量关系，会解决相遇求路程的问题。

　　2、培养问题意识、应用意识，发展思维能力。

　　3、培养学生的自主探究知识的能力和创新实践能力。

　　1、学会分析相遇问题的数量关系，会解决相遇求路程的问题。

　　2、培养学生自主探究知识的能力，发展思维。

　　教学难点:理解分析相遇问题的数量关系。

　　第一节课 课堂 实录:

　　(一):从生活事例引入:在路上有没不碰到过熟人?当时你从哪里来?你的朋友从哪里来?能说“你相遇了吗?”(板书:两个人或物体、两地、相遇)

　　师:小强和小丽住在同一条街上，星期天上午同时出门，猜一猜，他们俩会相遇吗?(演示课件)

　　李业伟:当他们两人一个人往右，一个往左走，就会相遇了。

　　师:今天我们来学习两个人或物体、从两地同时出发、最后相遇的行程问题，相遇问题。

　　自我点评:感觉到不是很自然，问题在于没有呈现出相遇问题的多种情况，指明是研究哪一种情况。

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　　师在投影上展示出了林贤成和朱华芳，让学生说一说你认为怎样画好?你喜欢哪一种?

　　师用课件演示出第1分钟。。。。。每一分钟表两个人的位置和最后相遇的情景。

　　(自我点评:第一节课我是先在课件上直观演示两个人走的每一分钟的位置情况，再让学生画线段图，而这是一个完全放开的环节。短短的几分钟学生所呈现出来的不同的情况，让我发现了在前一节课所没有发现的丰富差异。这样做也有利于学生让学生把直观的图象转为较抽象的线段图;给出一些时间让学生去画，可以让学生先体验先感受，发展学生的思维和培养自主学习能力，还能发现不同学生的思维的不同层次，如学困生的思维障碍在哪里，优生优在什么地方，如上面黄晓容同学画的显示出她的理解脱离了直观形象的演示，抽象化的程度更加深刻一些。在学生思考之后再演示课件，直观形象的演示和学生的抽象思考相互印证，能更好发挥课件的优势，而不是让课件成为发展学生思维的一个阻碍。在今天多媒体的信息技术优势下尤其要注意这一点。)

　　2、学生自主解答:

　　这一环节基本上和第一节课相同。唯一不同的是速度和的概念没有急于出现。

　　1、速度和的概念出现得比第一节课迟一些，在做完书上做一做的模仿练习和背向而行求距离3道题以后，再问学生:52 44表示什么?60 70表示什么?54 44表示什么?你是怎么理解的?你能给这个式子取一个名字吗?从而出现速度和的概念，再总结出:路程=速度和×时间。相比第一节课，学生在做了3道题之中对速度和的体验更清晰更深刻了，说怎么理解52 44、60 70、54 44的答案也非常个性化，学生能较好 地理 解是表示两个人或两辆车1分钟一共走的路程，比较自然和更加水到渠成。不像第一节课中由于给出得太快，理解的学生不多，(由于时间关系，第一节课也没有提问很多学生)

　　2、练习做先出发1小时再求两车距离的题时，我放开让学生先自己做再让同桌两人互相看一看，说说你怎么想?与平时相比，绝大多数学生完全参与进来，沉浸其中了。如卢洪光、邹健军、余虹莹、曾程祥、江丽等一些同学。

　　3、最后让学生谈了收获和对自己的评价，并且向学生提出了“还有什么问题?”但由于时间不够仍说得不多。