小学阶段的英语教学是启蒙性教学。启蒙时期学习的东西，给人的印象最深刻，形成的习惯最难以改变，甚至对于一生都有重要影响。良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师的细心引导。我们身为英语启蒙老师，对待小学英语学习的基础的英语书写教学，应当有计划地、有步骤、有方法地对学生进行训练，为他们进入高一层次的英语学习打下坚实的基础。

　　英语书写习惯对幼儿英语学习的重要性

　　英语字母书写是小学生的一个薄弱环节，小学阶段的书写对学生以后的书写会产生重要的影响。具有良好的书写习惯是小学英语教学的重要内容之一。

　　一、小学生英语书写存在的问题

　　常听高年级的英语老师抱怨孩子们的英语书写中总出现这样那样的字母、单词和句子书写方面的毛病。英语句子的书写对于已经入门的学习者来说，是小菜一碟，但是对于初学英语的小学生来说，确实是一个不小的难题。常听高年级的英语老师抱怨孩子们的英语书写中总出现这样那样的字母、单词和句子书写方面的毛病。确实，在几年的教学实践中，我发现小学生英语句子的书写一般有四种常见的错误，主要表现在以下四个方面：

　　句子末尾缺少标点符号或错写标点符号。

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　　学习英语的人都知道，英语书上呈现给我们的一般都是印刷体，这对于刚接触英语的小学生来说，无疑是一个很大的挑战，他们甚至没有弄清26个字母，就要开始学习认知印刷体，这对刚接触英语的孩子们来说是一个很大的挑战。

　　在这个过程中，他们经常会出现这样那样的错误。如把小写l写成大写I,把大写的J写成小写的l;y在书写时也不能正确的把尾巴拖下来。要解决这个问题，我们可以通过比一比，说一说的方法。让学生把26个字母的手写体和印刷体拿出来比对一下，有那些是不一样的。这样既给了学生感性的认识，又给了他们理性的知识，印象非常深刻，能够达到理想的效果。最后通过对印刷体的认识，可以让学生把树上有印刷体和手写体不同的地方给改过来。

　　二、小学生英语书写存在问题的的原因

　　小学生在书写中出现各种问题，作为小学英语教师，我们有不可推卸的责任。但实际上，抓好听、说、读的同时，越来越多的小学英语老师开始重视学生书写的教学。我们在平日练习及各种测验中也发现由于书写体与印刷体混淆产生的错误较高，很多教师平时也经常在强调这些问题，但学生还是出现错误，令许多老师感到困惑和纳闷。那么为什么还会出现这些情况呢?

　　通过一段时间的观察和分析，我发现：

　　首先是小学生的记忆特点决定的，我们都知道小学生记得快忘得也快，要使学生的书写意识得到提高，就要做到时常督促和提醒。

　　其次是由于少年儿童智力发展水平处于低级阶段，意志的自控力弱，注意力时常分散，观察不够认真细致，所以就有可能把teacher写成tencher，把first写成frist等。

　　第三、班级人数多，课堂教学时间有限，老师走马观花似的“巡检”，缺乏针对性的指导，也是导致小学生书写出现问题的原因之一。