数学，我们都是从幼儿园就开始学习数学，一直到研究生，博士我们都还要和这个“好朋友”打交道，为什么我们要如此重视数学?

　　口算对数学学习的重要性

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　　3.接着，让小孩先作好训练准备，家长持表，发口令“开始”，小孩执笔在本书上作答， 答完告“完”，家长将自己记入比较口算训练之一的相应栏目中，作为日后比较分析的数据。

　　4.每做一次训练，都与达标速度比较一下，看看有没有差距，如果是小学一二年级的学 生，又未经训练，一般来说，一二次就达标是有困难的，掌握一门技术需要反复的训练。

　　5.每做一次训练，都与上一次的速度比较一下，看看有没有进步，进步了，家长应当适 当地赞扬一下小孩，说“不错，有进步”，小孩这时需要鼓励，正如在球场上拼搏的球队员需 要自己的队友当啦啦队一样，家长切不可一见自己的小孩的速度是 60 秒，而达标时间是 12 秒就急不可耐，说“真笨，怎么搞的”，如果当家长的你是这般德性，那你干不了这等需要耐 心和爱心才能做好的事情。

　　6.每次训练，时间不宜过长，以半小时为宜，如果小孩一时兴趣高还可以适当延长训练 时间。

　　7.为了迅速达标，小孩在答题时，家长应当目不转睛地盯着小孩的答题动作，如果小孩 写答数时，在哪一题下笔与答数时有稍微的停留，就说明他这题还同“认”会，还需要训练一 下“认”算式，可以单“认”这些没认会的题。

　　8.上一次训练与下一次训练最好相隔一个星期左右，天天做这种训练容易令人生烦，要 保护小孩的学习积极性，切不可伤害小孩的学习性积极性，当然，如果小孩主动要求多练， 那又当别论。

　　9.如果一个人单独拿这些口算训练题去训练，也是可以的，但大多数小孩会觉得没趣， 容易产生疲劳感，那效果就会大打折扣，如果有家长或邻居的小朋友参与的话，那可能收到 你意想不到的训练效果，学习状态也可以因此而改变，那孩子就非常高兴，不易疲劳，如果 家长有兴趣，让小孩为你计时，你也测一下你的速度，让子女来看看他爸妈的本领，则更能 增加这种训练的乐趣，使小孩觉得与玩游戏一样有趣。这就是我说到的“玩学习”。

　　请家长与小孩玩任何学习游戏时都不要忘了作下记录， 这种记录日后是非常有用的， 这 样便于日后比较，知道进步了没有，进步了，又进步了多少，你的小孩与其他的人家的孩子 相比，书写技术有无差距，有差距这种差距又是多少。这种比较，很直观地让小孩子知道自 己的差距，而且容易激发小孩子的兴趣，他们会很自然地产生赶超父母的想法，这样激起的 兴趣，有时可以达到令人高兴的程度。