《少年王勃》是 小学 三年级 语文 第六册的一篇课文，课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时即兴写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》的事。以下是考试啦小编为你整理的少年王勃教学设计，希望能帮到你。

　　《少年王勃》教学设计

　　一、谈话导入

　　1、(出示ppt图片)同学们，这是哪里?(滕王阁)通过 预习 查找资料，你们对滕王阁有哪些了解?

　　指生交流滕王阁的 地理 位置、 历史 、规模、周围美景等。

　　2、这座楼阁有着悠久的历史，多次被摧毁后重建，因为一个少年的文章而永远留在人们的记忆中，这篇文章就是《滕王阁序》，少年就是王勃。今天，让我们一起走进少年王勃写《滕王阁序》的故事。

　　二、初读课文，检查生字

　　1、指生读词，开火车读。交流字形

　　督：上面的叔没有钩

　　昌：两日同形，中横不靠右

　　理解“探”在不同语境中的意思。

　　2、学生描红。

　　3、浏览课文，概括文章大意。提示：事件四要素：时间、地点、人物、干什么

　　重阳节那天，少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》、

　　三、赏析佳句。

　　1、《滕王阁序》洋洋洒洒近千言，有一句最为经典，请同学们在书中找出来。

　　2、PPT出示：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

　　师范读，指生读。相机指导停顿。

　　3、古诗文是凝练的艺术，仅仅十四个字就描绘了一幅如诗如画的美景，这是怎样的美景啊?出示美图。课文中也用了优美的句子描绘这幅画面，请同学们找一找。指生读

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　　在结束新课时，我推荐学生读一读王勃写的诗《送杜少府之任蜀州》，目的有两个：一是让学生感悟王勃确实是个奇才!诗写得那么好。二是让学生用今天所学的方法积累运用“海内存知己，天涯若比邻。”最后，布置了两项 作业 题，第一题是课文后练习1的内容，使 课后作业 真正落到实处，第二题推荐读少年奇才的故事，为学生读课外书指明方向，培养他们的阅读兴趣。

　　最后我想说的是：设计的有效，课堂实施的有效，课后巩固的有效才是我们语文教学有效性的保障。

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